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有关我的一天作文字初一的作文共10篇

导读:在学习、工作或生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔?下面是小编收集整理的我的一天作文字初一,仅供参考,大家一起来看看吧。

作虾

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上午妈妈教我学做虾,过程很简单。

就是把火开开,然后把水倒到锅里,等水开了就把灰灰的、冰冰的虾倒到开水里。一分钟颜色变了,变得又红又白的,20分钟变得一白一红一白一红…..很好看、很鲜艳。吃的时候还要蘸汁,醋多放点儿,再放小磨油和盐。

啊,大功告成了!

孝敬长辈作

孝敬是一个简单的问题,实践起来却很难。它体现在每时每刻,一句话,一个动作,一个表情,都能体现出孝敬。

十一月十二日使我非常兴奋,因为这是学校组织实践活动的日子,整个五年级都会去少年宫活动中心上课。我们班女生抽到了去梦幻厨房做蛋糕,男生抽到了去做机器人。上午,女生每个都在叫手痛。担然,要做这么香喷喷的蛋糕,还是要付出的,下午蛋糕做好了,一人两块,本应该自己一块,父母一块,而许多女同学却把两块蛋糕都吃了。

问起孝敬,大家都知道,好吃的应该给长辈先吃;大的给长辈,小的给自己;凳子不够,长辈坐,自己站;对长辈轻言轻语,用美言巧语;听长辈的话……可又有几人做得到,又有几人不是挑自己喜欢的吃,不喜欢的留给家长,不是乱对家长发脾气,自己坐,家长站。

虽然我经常会帮父亲暖被窝、捶背,帮妈妈扫地、拖地、洗衣服、洗碗、烧饭,但我觉得这还不够,我要改掉会挑好吃的;会生父母气;声音有时对父母很大的坏习惯,做一个孝敬父母的好孩子!

恶作习

恶作习 浙江省 桐乡市乌镇植材小学五(2) 王帅 今天是星期天,我一大早就起来了。吃好晚饭,我去找王自豪玩。在路上,我一边走一边想找他玩什么好呢?我在路上想了好久,终于想到了一个好游戏。对,我和他一起去挖陷井作弄人。

我来到王自豪家,对他说:“我们去挖陷井,找人跳,作弄他们,好吗?”王自豪立刻说:“好!好极了。”我们就一同走出家门来到沙堆上。我们两人又去找了一些工具来。我们准备开始挖时,王自豪问我:“等一会儿找谁来跳。”我说:“找一个我们认为最讨厌的人来跳吧!”我们就动手挖了起来。我们把沙子一把一把地挖了上来。我身边的沙子越来越多,挖的沙坑越来越大……没过多久,我们两个人便把陷井挖好了。

接下来,我们要做伪装了。我们拿来竹棒,塑料纸。我拿起竹棒,把长一点的放在下面,短一点的放在上面,纵横交错着放。接着,我们在上面放上了塑料纸。最后,我们在上面放上一些沙子。为了防止沙子过重,塑料纸和竹棒承受不住,我们又在四个角上各放了一块石头。

“OK”,我们的宏伟计划终于实现了!

最后一步就是请君入瓮了,我们找到周洋假装在沙堆上玩了起来。过了一会儿,我看见时机成熟,就对王自豪挤眉弄眼,暗示引周洋上钩。唉,这个王自豪真傻,不但没有引周洋上钩,自己反而掉入了陷井。

周洋知道后,笑得眼泪水都流了下来。

唉,恶作习应该收场了,我们就都回家去了。

指导教师:冯永康

恶作习2005-05/10422','',''10422

蚕作茧

蚕作茧 浙江省绍兴县 柯岩街道永红小学五年级 袁晓峰 我家的蚕宝宝身体已变得透明了,我想它马上就要吐丝做茧了。于是就决心仔细观察它做茧。

我发现蚕宝宝吐丝前先排出一些绿色的粪便,然后再找一个不想被人发现的角落,昂起半个身子,把头晃来晃去,艰难地拉出第一根丝。再把头拼命晃动几下,又拉出一根丝。这样拉了一个多小时,一张没有规则的网就给它拉出来了。接着蚕宝宝爬进网里去,继续晃动头,继续拉丝做网。过了好多时间,网里隐隐约约出现了一个茧的形状,蚕宝宝把身子一折两,蹲在茧里面,继续吐丝,样子很辛苦。

又过了大约两个小时,茧的形状越来越清晰了,蚕宝宝的身子越来越模糊了。不久茧越做越厚,几乎完全遮盖了蚕宝宝的身子。

又过了大约两个小时,茧子变成了洁白的了,透过蚕茧,可隐约看见一个黑点在晃动,那时它还在不停地吐丝呢!

等到连黑点也看不见的时候。我拿起这个椭圆形的洁白的茧子,轻轻地摇了摇,只听见“喀落、喀落”的声音。哦,蚕宝宝把丝吐尽了,自己干瘪了。

我想:这就是作茧自缚吧!

蚕作茧2005-02/5671','',''5671

我与语言文字作文600字 我与语言文字

从小,幼儿园的老师就教我们认读每一个音标、汉字,使我们的语言表达能力越来越好。

这天,我们全校师生有幸来到了宁乡关山古镇,这里因三国时期蜀将关羽屯兵而得名。关圣庙、箭楼、烈马卧槽等都是那个时代金戈铁马的印记。这里山间雾气飘动,空气清新,古色古香的建筑掩映在青山绿树之中,真是美不胜收啊。

一位姐姐让我们表演舞台剧《桃园三结义》,它讲述的是三位义士在一个桃园里结拜为异姓兄弟的故事。她请了六位同学分别扮演:刘备、关羽、张飞、诸葛亮……被选上的同学换好了服装,看好了剧本,就迫不及待地跑上台了。开始,同学们都读得很流畅,同学们也看得很高兴。后来他们看到了不会读的字时,就读得结结巴巴的了,他们都有点不好意思了,下面的同学也开始议论纷纷,好好的一个节目就因为几个不会认的字给演砸了。

这也让我想起一件事:一天早上,我在家里看书,发现一个不会读的词语“涟漪”,我想了想,这两个字都是左右结构,干脆就读有半部好啦,但是,还是不能确定读对没有,也没弄明白这个词语是什么意思,我取出字典,按照部首查字法,很快查到了这两个字的读音(lián yī), 是形容被风吹起的水面波纹,常用作比喻心里细微的活动。幸亏我没有蒙,否则肯定会闹笑话。从此,我也吸取了这次教训,不论是在生活中还是学习上,不再敷衍塞责,也不敢不认真了。

我相信经过了这件事情,同学们也会和我一样,认识到认真学习语言文字的重要性,感受到它的魅力,我愿意和同学们一起在学习语言文字的路上奔跑。我相信,路上的风景会更美好。

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我与语言文字作文500字 我与语言文字

有一样东西,我们每天都在和它们打交道,你知道是什么吗?

我们每天看的书、说的话,都会用到它!这就是我们的“语言文字”。但是我们真的认识它们,了解它们吗?

从我出生的那一天开始,我每一天都在和“语言”亲密接触。在我还不会说话的时候,“哇哇啊啊”地说着自己才懂的语言。直到1岁的时候,牙牙学语的我第一次说的话是“爸爸、妈妈”,那时的我被妈妈轻轻地抱着,而我正在吮吸着手指。妈妈一遍又一遍地教我说:“爸爸、妈妈”,尽管我脱口而出是“麻麻,巴巴”,但是妈妈不放弃,耐心地继续教我读。渐渐地,我会读啦,而且读得越来越流利。妈妈激动得流出了眼泪,那时我感受到了母爱。

而正式和文字接触,大概是在我三四岁的时候,那时我独自坐在书桌前练习写字。虽然那时握笔都非常吃力,但是我还是很努力认真地写。识字较早的我,也会有傻傻分不清时候,“拨”和“拔”这两个字的运用成了我的疑难问题,总是会写成“拨萝卜”“拔电话”,经过多番努力仍然经常出错,我便拿着问题去问爸爸,爸爸用字形的方法耐心地教导我:“‘拨’和‘拔’都是动词,‘拨’是用手指或者棍棒搅动,‘拔’就是把东西连根拽起,所以‘拨’有那一竖,‘拔’就把那一竖拽走了。”中国的文字太博大精深了,看来我得多多练习才行。

现在我已经五年级了,学习了五年的语言和文字,深深感受到了它们的魅力,但仍有更多的语言和文字等待着我去探索。我一定要好好学习祖国的语言文字,多多记住它们,好好发挥它们。做一个爱写中国文字、多说普通话的好孩子。

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我和语言文字作文1100字 我与语言文字

我叫石锦依,一名五年级的小学生,性格活泼,乐于肋人,成绩也算不错,但是我有一个缺点,特别喜欢写错别字。就说我的名字吧,有一次老师在点名时喊:“石棉衣同学来了吗?”引得同学们哄堂大笑。不过我自己还不以为然,我想,不就是有时候写错了偏旁嘛!有什么大不了的,只要差不多就行了。

可是,一次奇特的经历彻底改变了我。

一个夏天的午后,我刚吃过饭,正迷迷糊糊地犯困,突然,我发现身边站着一只白色的小兔子,更神奇的是,这只小兔子居然会说话。它对我说:“别睡了,快跟我来,我带你去一个神奇的地方。”我突然觉得好兴奋,难道是《爱利思梦游仙境》里面的兔子先生吗?我迫不及待跟着小白兔走出家门,奇怪,为什么这只兔子没有尾巴呢?我刚想问,小白兔用埋怨的眼神看着我说:“你是不是觉得好奇怪,这都怪你啊。”“啊?这跟我有什么关系。”我嘀咕道,突然我想起有一次写作文,我把小兔子写成了小“免”子,难道……

不过我已经来不及多想,小白兔带我来到了一个山洞前。进入山洞后,里面是一条条长长的通道,第一个通道的两边,写满了各种奇怪的符号,来不及细想这些符号的意思,我就来到了第二条通道,这条走道旁边写的甲骨文,我好像认得几个字,第三条通道,写的是金文、小篆、隶书、楷书,中国的文字博大精深,而这简直就是记录我们中华文字变迁过程的通道啊!到了通道的尽头,面前出现一座城墙,上面写着:另字王国。小白兔对我神秘一笑,然后就消失不见了。进入城门,发现这里像古代的商业街。我高兴极了,难道我穿越了吗?

很快我就高兴不起来了,我发现这里的人一个个无精打采,愁眉苦脸的,虽然是商业街,却没有一点欢乐的气氛。这时候,我觉得肚子有点饿了,就走进了一家饭店准备吃点东西,服务员漫不经心地拿来了菜单,我一看,上面全是错别字,蛋炒饭写成了“旦抄饭”,而菠菜则写成了“波菜”,哎呀!这些不都是我平时写下的错别字吗?我羞愧地低下了头,也不想吃东西了,就走出了饭店。到了街上我仔细一看,天哪,到处都是错别字,不是偏旁错了,就是少了或是多了笔画,而有的则是直接写成了别的字。而这些,对我来说都是似曾相识。路旁有一个小女孩在不停地哭泣着,我走过去,问她:“小妹妹,你怎么了?”她哭着说:“都是该死的错别字,我原名叫刘漫,可是登记的时候变成了刘慢,我恨死这个名字了,现在改也改不回来,姐姐,你带我离开错别字王国吧,这里的错别字会害苦好多人呢!”

我羞愧地说:“对不起,小妹妹,这些错别字都是我造成的,‘漫’字我也写错过,这里所有的错别字,我都写过,以后,我一定要认真对待每个文字,再也不敢写错别字了。”小女孩大叫起来:“大家快来,都是她害了我们,快把她关起来。”我吓得拔腿就跑,一不小心,绊倒在一个石头上,我痛得大叫,“石锦依,快起来,要去上学了。”突然听到老妈的声音,原来,我刚才做了一个梦。我轻轻地跟妈妈说:“妈妈,我以后再也不写错别字了。”

是啊,从古至今,文字能彰显出中国深厚的文化底蕴。文字又作为时代文化演变的一种媒介,更是不容置疑的一种凭据。今天,语言文字是人与人之间沟通的桥梁,是内心的一种诉说,是情感的一种表述。我们小学生,对有着数千年历史的汉字,更应有敬畏之心,应该严肃认真地对待我们写出的每一个字。

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关于语言文字的作文500字 我与语言文字

语言就像一盏灯,照亮我前进的方向。听起来语言不过是“平仄”变化,实则却蕴含着几千年的历史。文字,说起来就两个字。可里面却藏着成千上万种样式;从甲骨文演变成楷体,每一个文字都展现了我们国家的文化。

语言文字是生活中的一部分,也是工作上的一部分,还是学习上的“必备品”。

回想起小时候的事,真是上人苦笑不得。小时候,我很爱看儿童书,每次都看得津津有味。有一次,我正在看一本课外读物,发现有两个字不认识,于是,让人笑掉大牙的故事开始了。我跑到正坐在椅子上看报纸的爸爸面前问:“爸爸,这个词是什么意思?”爸爸放下报纸,对我说:“这个词呀,就是有烦恼、不开心的意思。”于是,我又继续看了起来。晚上时,我发现自己找不到心爱的玩具,都快急哭了。爸爸问我发生了什么事情,我嘟着小嘴说:“我很周长,我找不到东西了。”爸爸没反应过来,问:“周长?你要找什么周长?是要尺子吗?”我更急了:“我不要尺子,我找不到玩具了。”爸爸说:“哦!玩具哦!那你要什么周长?”我不慌不忙地回答:“就是今天我问你的那个词呀!”爸爸恍然大悟,笑着说:“那个词呀读chou chang。”爸爸转头便这件事情告诉了妈妈,妈妈看着我哈哈大笑起来,我尴尬地跑到书桌旁,拿起笔,在书上工工整整地标上了拼音。就算现在我五年级了,爸爸都还在拿这个事情笑话我。直到现在,我只要遇到不会读的字,总会标上拼音。从那时候起,我已深深体会到了语言文字的重要性。

语言文字呀,它是我们沟通的桥梁!

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描写文字的作文500字 走进文字的世界

中国语言文化博大精深,它可以用优美的书面文字来表达,也可以用感情充沛的口头语言来表达。走进它的世界,我感到无限美妙。

当我牙牙学语的时候,爸爸妈妈就会声情并茂地给我讲故事,教我认汉字。那时候,汉字对我来说是陌生的,它就是一团黑乎乎的线条。后来,我慢慢地学会了写字,比如上、下、左、右、人、口、手……真想不到简单的横竖撇捺能构成那么多形形色色的文字。我一直以为文字是“死”的,直到看了《朗读者》我才明白,原来文字是“活”的,而且还很美丽。

怎样才能把普普通通的文字变成一个有血有肉的生动故事呢?这也成了我一直想要达到的目标。今年暑假我参加了《最美中国话》朗读比赛,我参赛的作品是《丑小鸭》,它讲述了一只长得很丑的鸭子后来变成白天鹅的故事。在书本上,《丑小鸭》的文字是沉默的、冰冷的,是没有生命的。爸爸教我,要通过绘声绘色的演绎把书面文字中蕴含的情感抒发出来。在爸爸的指导下,我把自己当成了丑小鸭,身临其境地去感受它的喜怒哀乐。通过我的朗诵,冰冷的文字变得鲜活了,就像温暖的阳光、流淌的小溪、和煦的春风……

文字是无声的,语言是有声的,没想到汉字和普通话结合后会产生这么神奇的反应。这次朗读比赛我取得了特等奖的好成绩,同时,这次比赛也让我深深地感受到了中国语言文字的特殊魅力。

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我与语言文字作文800字 我与语言文字的故事

我国的文字很独特,从甲骨文到现在的简体字,有着几千年的历史。每个字都像是一个性格独特的小精灵,如看到“星星”,仿佛眼前有一片闪闪发亮的星空;看到“哀”字,人们就觉得很悲伤;看到“泪”字,就认为自己被打得哭时一定会掉小水珠;看到“兴奋”二字,就觉得人很高兴;看到“飞”字,就有一种飘浮的感觉……

现在,我已经是一名五年级的小学生了,自我从老家茶陵转到长沙读书后,我越来越发现语言文字与生活、学习是息息相关的。如果少一笔或多一笔,整个字的意思就变了,甚至还会让人产生误解,严重的话还有可能带来重大的经济损失。上次,我们语文课中学了一篇《一点值万金》的文章,在乌鲁木齐市场,花了18万元从日本购进1000卷重10吨的塑料包装袋,货刚运到,运货的人发现“乌”字多了一点,变成了“鸟鲁木齐”,结果惨遭18万元人民币的损失。从这故事中,让我明白了一个道理:领会与掌握好中国的语言和文字,来对我们的生活、学习、工作至关重要。

记得我刚来长沙读书的那年,语文老师布置了一次特殊的家庭作业:预习语文第1课,用普通话读给家长听。一直在株洲茶陵老家长大的我,在语文课堂上,虽然老师要求我们用普通话回答问题,但我一般都说家乡话,我对普通话没有什么概念。到了长沙,大家都说普通话,我无法转变过来。因此,无论姑姑怎么要求,我都不肯用普通话读课文。首先,姑姑和周老师沟通,再与我进行了半个小时的唇枪舌战后,我才用“塑料普通话”勉强完成了那一次预习。现在回忆起来,感觉自己太不懂事:我也知道,说一口标准的普通话,是自身良好素质的表现,也是和人们交流的重要桥梁。以后,对于不会读的字,我一定要先查字典,且及时写上注音,纠正平时那些不正确的发音,让大家能听得懂我的话。

还有,我平时写作文时,也经常出错,每次写完之后交给姑姑检查,出尽了笑话,如有时会少写偏旁,有时只写半边字,还有时把原本是左右结构的字写成了上下结构的字。姑姑说过我好多次了,我就是改不了。所以,我要听姑姑的话,每天坚持认真练习一版字帖,让自己写一手好字,争取在以后的作文或日记中,不写错别字。

在以后的生活中,我既要努力做到说好普通话,又要写好汉字,让大家对我刮目相看。

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